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Deutsch Klasse 13b am Abendgymnasium FR

Mo. 19:15-21:45 und Mi. 17:30-20:00 in 406 (10 Min. Pause vor dem Fachwechsel)

Beginn jeweils pünktlich um 19:25 bzw. um 17:40 - eine Pause in der Mitte der Sitzung

14-tägig eine schriftliche Hausaufgabe von Mittwoch auf Montag

Materialien aus dem und für den Unterricht (Neues oben auf der Seite)

Regelungen Abitur Kultusministerium praktische Hinweise	Material aus dem Unterricht chronologisch	Grafiken / TA	Hinweise/ mitbringen
Strategische Hinweise zur Lyrik-Klausur >>	Gedichtanalyse Vergleich George - Rilke >>	21.12.2015 GfS "Ausweitung der Kampfzone" Gedichtvergleich
	16.12.2015 Interpretationsbegriffe identifizieren/zuordnen und verwerfen Interpretation verfassen	Stefan George (1897) Komm in den totgesagten park und schau … I Komm in den totgesagten park und schau: Der schimmer ferner lächelnder gestade. Der reinen wolken unverhofftes blau Erhellt die weiher und die bunten pfade. II Dort nimm das tiefe gelb, das weiche grau Von birken und von buchs, der wind ist lau. Die späten rosen welkten noch nicht ganz. Erlese küsse sie und flicht den kranz. III Vergiss auch diese letzten astern nicht. Den purpur um die ranken wilder reben Und auch was übrig blieb von grünem leben Verwinde leicht im herbstlichen gesicht.	Albert Weisgerber: Ausritt im Englischen Garten (1910)
	14.12.2015 Gedicht aus Schnipseln rekonstruieren - auch mithilfe interpretatorischer Begriffe: Lösung >> Epochenmerkmale (Romantij) in Literatur und Malerei identifizieren	Winternacht v. Nikolaus Lenau Vor Kälte ist die Luft erstarrt, Es kracht der Schnee von meinen Tritten, Es dampft mein Hauch, es klirrt mein Bart; Nur fort, nur immer fortgeschritten! Wie feierlich die Gegend schweigt! Der Mond bescheint die alten Fichten, Die, sehnsuchtsvoll zum Tod geneigt, Den Zweig zurück zur Erde richten. Frost! friere mir ins Herz hinein, Tief in das heißbewegte, wilde! Daß einmal Ruh mag drinnen sein, Wie hier im nächtlichen Gefilde!	Caspar David Friedrich: Morgen (1821)
	Essay 09.12.2015	Reichtum und Moral / Hinweise zum Essay >>	Aufgabe(n) S. 2 fertigstellen als letzte HA 2015 bis 14.12.
07.12.2015 Gattungsmerkmale des Essays entdecken >> arschgeweih.doc
Danton	02.12. "Hessischer Landbote" >> Von der revulutionären Flugschrift zum resignativ-fatalistischen Drama	Georg Büchner und seine Zeit
	30.11. "Musterlösung" zu Kontextuierung und Interpretation v. St. Justs Rede (S. 53-55) >> Vergeich mit "Homo faber" >>	25.11. Robespierres Erfindung der totalitären Ideologie (I,3 S. 19ff)
Bei Krankheit Attest zuschicken!		1. Klausur >> am 18.11. 17:30-21:45 Klausurheft und alle 3 Pflichtlektüren mitbringen
Auswertung Kursevaluation *>> (.ppt)**	16.11. "Leistungsverachtung" >> Text markiert	Hinweise zur Texterörterung
>> Übersicht: Charakterisierung; Erzählanalyse; Dialoganalyse; Anforderung im Abitur Hinweise zur Klausur >> neu 13.11. mit Erörterung Operatorenkatalog für das D-Abitur	Kurzprosa 11.11. Musil "Verkehrsunfall" >> Text markiert mit Stukturskizzen
	09.11. "Nachts schlafen die Ratten doch" >> Text markiert
	28.10. >> Streuselschnecke / Arbl. Erzählanalyse
	Danton	Textauszug: S. 58, 15 bis 59, 10 Aufgabenstellung: Interpretieren Sie die Textstelle im Kontext der vorangegangenen Handlung. Erläutern Sie in einer vergleichenden Betrachtung, auf welchen weltanschaulichen Grundlagen die Positionen ausgewählter Figuren in „Dantons Tod“, „Homo faber“ und „Agnes“ beruhen.	Hausaufgabe auf 9.11. Verfassen Sie die Kontextuierung (links fettgedruckt), indem Sie den Klausurbeginn* (s.u.) aus der Stunde weiter schreiben.* Möglicher Anfangssatz: "Wird Danton „den Angriff im Konvent machen“ (I,1, S. 12, 17)? Oder hat nicht bereits Resignation und Fatalismus den Protagonisten in Büchners Drama „Danton’s Tod“ (1834) erfasst?" .....
	26.10. Weltanschauungen in "Danton" Lückentext "Danton" >> Lösung >> Klick auf Grafiken zum Vergrößern >>	Weltanschauungen / Ideologien	möglicher Vergleich "Ideologie"
	21.10. Grundpositionen der beiden Hauptfiguren Danton und Robespierre: Textarbeit >>		Montags gibt es leider keine Theateraufführungen
"Szenar" = geraffte Inhaltsangabe der einzelnen Szenen >>	19.10. Danton, "der Verweigerer" Szenische Interpretation: Stellprobe zu I,1 >> Die TN agieren ausschließlich in der Rolle und sprechen sich auch so an! Aufgabe >>	vergrößern >> TA zu Brainstroming >>
Erwartungshorizont Lyrik (2013)	"Agnes" "Homo faber" 14.10.15 Todesmotiv in "Agnes" (doc) Textzitate und Kommentar Kokoschka: Mörder. Hoffnung der Frauen >>	Text aspektbezogen markiert (doc)	Hausaufgabe auf 19.10. Oktobertermine: "Homo faber" "Agnes" mitbringen ab 19.10. auch "Danton" Entgegen der Vermutung ist das Wortfeld "Tod" im Roman nicht dominant! >> Grafik Worthäufigkeit
	12.10.15 Motiv Krankheit und Tod (doc) in "Homo faber" Charon >>		Aufgabe >> (Typ Abi I) auf 19.10. Interpretation Kap. 4 "Agnes" mit aspektorientiertem Vergleich "Homo faber".
Lernkartei 1 Lernkartei 2 Lernkartei 3	Werkvergleich "Fluchten" (ppt) Agnes "schwanger" Text Tabelle zur Vorbereitung des Werkvergleichs (doc)		5./10. Hausaufgaben Alle Oktobertermine: "Homo faber" "Agnes" mitbringen
Links, Hinweise Wie schreibe ich eine Gedichtanalyse? Rhetorische Figuren und Tropen	Gedichtanalyse Gedichtanalyse "Heimatlos" mit Aufgaben Gedicht markiert (Folie 4-7 Formalanalyse) 30.09.15 Bsp. Lösung zu C 2 (Beziehung Form-Inhalt) Nicht fiktionale Texte Analyse nichtliterarischer Text ("Wir Herbergseltern") mit Aufgaben Vortrag Selbstvorstellung Schritte "Gespräch" zum Thema "Flüchtlingskrisenpolitik" (21.09.15)	Klicken zum Vergrößern TA-Gedichtanalyse 13 b (30.09.15)